为挖掘学生潜能，尊重个性发展，全面提升学生的应用能力和综合素质，使学生更好适应社会需求，我院在总结校友反馈信息的基础上，结合用人单位对大学生能力和素质要求，制定了《农生院大学生个性化教育方案》，力争把学生的兴趣、爱好及优点培养成特长，融合专业能力与个人特长，鼓励、引导学生在实践中发挥优势，形成行为习惯，进一步发展成为核心竞争力。

    该项工作由我院党总支牵头，在2014级全体学生中展开试点，以期总结经验，全面推广。

   《农生院个性化教育方案》自本学期初开始在我院2014级全面推进，共分四个阶段。

    第一阶段，学生自评。通过下发自我分析调查表，由学生本人分析自己的兴趣爱好、个人特长及职业意向等。

    第二阶段，同学互评。各班级以6-8人为小组，开展同学间互评，填写互评表，以加强学生个性特征搜集的广泛性、全面性和可靠性。要求大胆、客观公正的评价同学的个性特征，指出优势和劣势。

    第三阶段，全面分析。由总支书记屈国胜主持，辅导员参与，以小组为单位，根据前两阶段搜集的数据信息为基础，一对一、面对面的对学生兴趣、特长、优点等进行甄别分析，确立优势，指出劣势。

    第四阶段，长远规划。在初步确立个性优势的基础上，要求学生立足当前、面向未来，综合自己专业知识、兴趣爱好、特长优势等因素，对职业生涯发展进行初步规划。

    通过近三个月的全面开展，该项活动的四个阶段已经初步完成，学生工作组成员将对每一个学生进行长期指导，同时也将确认的个性化信息提供给专业课教师，形成全员参与，全程掌控的良好局面。今后我院将继续探索个性化教育模式，建立个性化教育长效机制，为进一步提高大学生综合素质，培养其核心竞争力奠定基础。