为适应国家发展现代职业教育对应用型人才的需要，学习领会安康学院关于“以应用技术型人才培养为核心，系统科学谋划学校转型发展”等相关文件的精神。农生院党政领导班子确定我院农学、园林以及茶学三个专业为专业综合改革试点专业。作物科学教学部就此召开专业改革研讨会，一致认为我院农学专业综合改革的核心是提高学生的专业素质，适应现代农业对当代“职业农民”的要求，培养的人才既要懂技术理论的应用，又能在生产中具体操作。因此在研究了专业发展现状及学校现有的条件，确定首先在本学期2012级学生的实习教学环节进行改革试点。
一、打破原有实习教学周数，改“集中”为“分散”
    农作物生长季节周期长，为了使同学们能更牢固的掌握农作物生长规律，掌握秋季育苗和苗期管理的理论和技术。在李川、谭超等老师的带领下，改变原有3周集中实习挤占理论教学周的原有模式，利用课余时间及周末时间，于2014年10月—2015年1月在我院温室大棚内开展设施建造与环境控制模块的实习。  
    将全班同学45个同学分为4个小组，小组团队内选择冬季育苗生产作物（小白菜、菠菜、芹菜、莴苣等），协作共同完成育苗。苗期管理每组每天轮流至少两人管理（浇水、揭膜盖膜）和记录，使每个同学都能动手参与，提高每一个学生对专业的认识和解决生产实际问题的能力。

二、充分调动学生的积极性，提高学生的实践操作技能

    同学们根据本学期所学设施建造和设施环境调控的理论知识，自己动手搭建小棚，铺设地热线。从种子的催芽、育苗到定苗以及苗期管理等操作，同学们都能秉着严谨认真的态度，认证完成实践各项技术要求。对于不懂的问题，相互讨论和查阅相关资料或者向老师请教，将一个个的理想方案变成了现实。每天都对水培、基质栽培作物的外界环境条件和作物的生长状况进行记录，对作物生长中存在的问题进行讨论、分析，并提出了可行性的解决方案。

    实习过程中，各个小组的成员相互配合，遇到不懂的问题时积极讨论，不仅巩固了专业知识而且增强了团队协作的凝聚力，在老师的悉心指导下，同学们都开心的看到自己的努力以丰硕的结果展现在眼前，更加激发起了同学们努力学习、积极实践的热情。

三、提高学生责任感，加强职业素养培养
    从整体来看，大部分学生能按要求完成各项实习任务，有些学生早上6:30起床后就去大棚记录，中午及时揭膜，下午及时盖膜，责任心非常强。问及实习感受，学生反映专业需要自己动手才能知道问题所在，只有通过理论学习和实践训练的结合才能提高自己的专业能力。学生们对这次实习的认识说明，同学们已经把这次实习当作个人的职责，这为同学们以后的学习和工作奠定了良好的基础。

    总之，这次专业课程实习试点改革收到了良好的效果，这也更加坚定我们对专业综合改革成功的信心。我们将继续深入改革课程设置、理论教学和实践教学环节，能够使学生能学以致用，在现代农业的发展中一显身手，专业发展走上良性循环轨道。