为全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》和《陕西省委省政府关于贯彻〈国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）〉实施意见》，抢抓发展机遇，促进我院专业建设持续健康有序发展，根据学校及我院“十二五”发展规划 ，特制订本专业建设规划。

一、专业现状

1、专业发展历史及规模

安康学院的园林专业创办于1999年和西北农林科技大学合作开办的高职高专层次园林专业，2004年独立招生，2007年经陕西省教育厅批准招收全日制本科生。经过多年的发展，截止2017年底，已达到在校班级5个，在校生285人的规模。

2、教师队伍现状及结构

经过多年的建设发展及办学经验总结，逐步形成了较为完善的教学体系，现有专职教师13人，其中高级职称5人，占教师比例的38.5 %，教授1人，副教授4人，实验师1人，讲师5人，助理讲师2人，其中博士1人，在读博士1人，硕士7人。

3、人才培养方案及课程体系构成

根据我校园林专业的办学目标，紧跟社会对应用型园林本科人才能力和素质要求，进过充分调研，优化了课程体系，2016年完成了人才培养方案的修订工作，制定了2016版新的园林专业人才培养方案，在2016版人才培养方案的基础上，分别在2017年进行了进一步的修订。

4、教材建设及使用情况

多年来，严把教材质量关，制定严格的教材选用审核程序，优先选用国家、省部级规划教材，规划教材选用率达95%以上，注重选用特色教材，鼓励教师自编教材。

5、实验室建设

本专业已建成4个实验，分别为园林观赏植物实验室、园林测量实验室、园林CAD实验室，建筑面积达3000㎡； 实验设备总价值约260万元。

园林专业实验室一览表

6、校内外基地建设

现建有校内外基地12个，其中校内基地1个。

园林专业实训基地一览表

7、本科教学质量工程、专业特色

2008年被学院列为首批重点建设专业；2010年7月获批建设园林专业校级教学团队；2010年4月被陕西省教育厅批准为省级特色专业；同年7月被教育部批准为国家特色专业建设点；2012年5月被陕西省教育厅批准为首批“本科质量工程”试点；2014年获批首批国家级“卓越农林人才培养”试点；2017年获批省级一流专业培育专业；专业2012年12月获批“园林艺术”省级精品课建设，2015“园林植物造景”、“园林树木学”、“园林花卉学”、“园林工程测量”均获得省级视频公开课建设。

经过多年建设发展，结合地域特色，已经初步形成了以保护、开发、应用秦巴山区野生观赏植物为特色的园林植物与观赏园艺方向，以中小型园林及城镇园林规划设计与施工为特色的园林工程设计与管理方向。

二、存在问题

经过几年的发展，园林专业建设有了长足的进步，但还存在一定的问题：

首先，我院园林专业属于由农林类院校转型而来的，在园林植物及绿地规划方面有优势，但在工程设计、艺术理论等方面比较薄弱， 虽然经过多年的发展和改革，在专业改革上做了一些有益的探讨，但对于专业定位、专业方向、专业拓展及人才培养体系、科学研究、人才培养方式等急需解决的问题认识不清，一定程度上影响了专业的发展和人才的培养。

其次，我国园林教育已经形成了几个不同的办学层次，以北京林业大学、南京林业大学、武汉大学、重庆大学等老牌大学为代表的第一层次，以近年升本的地方性院校如安康学院、榆林学院等为代表的第二层次，以杨凌职业技术学院、黑龙江生物科技职业技术学院等为代表的职业技术类大专第三层次，以及大量的中等职业技术教育的第四层次。在此背景下，安康学院在日益竞争激烈的办学环境中能否办出特色，能否使自己培养的学生能在园林行业立足就显得非常重要。总结起来主要存在以下问题：

①专业方向不明确，拓展度不够，严重影响到高素质专门人才培养的质量；

②课程体系和教材体系不完善，人才培养方案的目标性不强，体系不健全；

③教学手段和方法单一，实践性教学基地和教学模式不完善 。

三、建设目标

1、指导思想

以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》和《陕西省委省政府关于贯彻〈国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）〉实施意见》为指导，全面贯彻落实《安康学院“十三五”事业发展规划》和三个专项规划，准确把握建设发展工作的方向和节奏，以本科教学合格评估为契机，以园林应用性人才培养为中心，以提高教育教学质量为根本，以专业特色凝炼和社会服务能力提升为突破，脚踏实地，埋头苦干，稳步推进，促进我院园林专业的各项工作持续健康有序发展。

优化课程体系，改革教学内容，改进实践教学方法，改善教学条件，积极培养学生的创新能力和实践能力，完善各项规章制度，优化学校各项评价机制，明确专业发展目标，坚持办学理念创新，办学模式创新，办学管理创新，求真务实，全面实施素质教育，使本专业成为培养以秦巴山区为核心并辐射周边的高层次应用型园林本科专门人才的摇篮；成为秦巴山区园林观赏植物保护和开发研究的中心；成为服务于地方经济建设特别是园林建设迫切需求的创业型技能型人才的培养基地、成为高水平的区域性应用型园林一流专业。

2、具体目标

——学生规模：到2020年12月底，在校班级8个班，在校生规模360人左右；

 ——培养质量：英语4级通过率60%；6级通过率10%、就业率≥98%、考研率达到20%、专业实践动手能力强；

——专业方向及特色：依据最新的风景园林一级学科的学科建设内涵，结合我校风景园林学科的特点和优势，本学科凝练3个学科发展方向：园林植物与观赏园艺方向、风景园林与园林设计方向、园林工程施工管理方向。形成以秦巴区域野生观赏植物保护开发应用、风景园林工程设计、园林工程施工管理为特色的应用型园林专业。

——课程体系建设：

（1）课程体系重构

改变现有面面俱到的课程设置模式，建立起若干个理论及实践课程平台体系，服务于园林高级应用型人才培养目标的需要。

    ①课程改革思路 基于园林专业所涉及的产业链，对应的岗位群重构园林专业课程体系；

②课程设置及平台体系构建；

   根据市场调查分析，依据专业改革的需要，建立起公共基础课程平台、专业基础课程平台、专业核心课程平台、专业方向选修课程平台、实践实训课程平台，综合素质课程平台。

③核心课程开发

——教材建设：与园林行业专家共同开发具有地方本科院校特色的园林专业课程教材并力争公开发行；与行业专家、园林企业共同开发适用于地方本科教育有明显地域特色的专业核心课程实训教材和实训指导书。

——教师队伍建设：建成一支职称结构、年龄结构、学历结构、专业特长结构趋于合理，年富力强、团结协作的“三高”（教学水平高、科研水平高、社会服务水平高）教师队伍。培养在省内有一定影响力的学科专业带头人4-5名 ；培养和引进能完全胜任本专业岗位工作职责、善于组织控制教学过程、在教学中能起到示范、表率作用的优秀中青年教师作为园林专业骨干教师；专任教师中高级职称超过80﹪。

——实验室建设：加强现有实验室建设的基础上，积极新建实验室，计划建成风景园林工程设计、园林工程测绘、园林观赏植物、园林计算机辅助设计4个实验室，仪器总价值超300万元。

——校内外基地建设：对现有校内外实习基地进行评估和进一步建设，提高利用率，重点建成校外实习基地7个 。

园林专业实训基地一览表

——本科教学质量工程建设

打造和完成好现有的园林国家特色专业建设，“本科质量工程”试点项目、“卓越农林人才培养”试点专业、《园林艺术》省级精品课，及其他4门省级精品视频公开课、园林专业校级教学团队等本科质量工程，争取实现1门省级精品课申报成功。

5、工作措施：

四、工作措施

1、加强科研队伍建设：重视人才引进和培养工作：在院领导和人事处的大力支持下，积极引进高层次人才；通过在职培养、基层（企业）锻炼、外出进修学习等措施，提高青年教师的科研能力和水平；加快学科、学术带头人培养步伐：对研究方向明确、工作基础扎实、科研创新能力强、有发展潜能的学科、学术带头人，在项目申报、科研工作条件、试验仪器设备配置等方面给予重点支持，充分发挥学科、学术带头人的核心作用。

2、加强创新团队建设：实施“青年教师创新团队建设工程”，鼓励青年教师攻读博士、硕士学位，支持青年教师通过出国进修、合作科研、访问研究等方式，与专职兼职科研人员、校内校外专家学者合理搭配，以相近研究领域为主体，组建专业方向研究室，形成结构合理、创新能力强的科研团队。

4、不断凝练学科研究方向：结合秦巴山区野生观赏植物资源，凝练“秦巴山区野生观赏植物资源保护开发与利用”为核心的学科发展方向；

5、改善实验室功能条件：多渠道争取资金，做好现有实验室充实改建方案的调研论证，提高建设资金使用效率和建设的针对性；重视科技图书资料建设工作。

6、强化项目储备和申报立项：以园林校级重点学科为主体，积极做好科研项目储备和申报立项工作，加强与高等学校、科研院所、企业单位的科技合作，拓宽联合申报国家级、省级科研项目的渠道。

7、深化野生观赏植物资源开发利用研究；

8、加快科技成果应用与转化；重视项目研究结果的科技成果形成工作，积极申报省部级、市厅级科学技术奖励

9、加强与高等学校、科研院所的科技合作交流：广泛联系与聘请国内外高等院校、科研院所、行业企业高水平专家学者来实验室讲学和客座研究，积极主办或承办国内外学术会议，扩大参加国内外学术交流的范围，提升园林专业的学术影响力和同行知名度。

                       十大现金买球代理 园林系

2018年9月28日